按年份註釋
對於有時看似無盡的考試旅程的 CAS 考生來說，幸運的是並不缺乏幫助。教科書、商業學習指南、練習題和考試以及考官報告都可以幫助考生掌握獲得 FCAS 資格所需的材料。但有一種資源你不常聽到──考試作者。儘管您很少直接與他們交流，但有一群志工全年為您準備考試。雖然我們無法為您提供下一次考試的高級副本，但我們可以提供一些提示來幫助您順利完成考試。
對於 CAS 考試考生來說，商業學習指南是豐富且受歡迎的輔助工具，但它們只是輔助工具。它們是對原始材料的補充，而不是替代品。 CAS 考試作者不會利用這些無數的指南；他們在寫問題時完全依賴教學大綱文本。雖然學習指南可能會嘗試預測考試中將如何涵蓋來源材料，但如果有的話，這充其量只是一個有根據的猜測。為了確保為考試做好充分準備，我們強烈建議直接閱讀所有教學大綱文字。仔細閱讀考試題。委員會不會故意故意提出棘手或誤導候選人的問題。謎語可能很有趣，但當你的職業生涯受到威脅時就不那麼有趣了。但這並不意味著所有問題都是直截了當的並且需要死記硬背事實。為了測試對材料的深刻理解，有些問題可能比乍看之下更具挑戰性，而且問題並不總是能直接引起您的注意。每次考試開始時的 15 分鐘閱讀時間對於發現這些潛在複雜或異常困難的問題很有用。仔細閱讀每一項，確保您準確理解問題的意思。如果你不明白，請再讀一遍。
在 2018 年春季會議上，一些候選人的挑戰提到了對問題的重新解釋。坦白說，這讓我們措手不及。所有考試在列印之前都要經過多輪審查和編輯。儘管如此，錯誤還是偶爾會發生。然而，即使您認為問題中存在明顯錯誤，也不要認為我們犯了錯誤，並嘗試回答您認為我們想要的答案。如果存在拼字錯誤，導致答案無意義，即使這不是我們想要的，我們至少會接受與問題的字面解讀一致的答案。對於構答題，如果考生認為題目不清楚，也歡迎陳述自己的假設。評分者會考慮這些假設，儘管簡單地陳述它們並不能保證它們會被接受為有效。不管怎樣，如果考生認為某個問題有問題，我們鼓勵考生在考試後告知我們。我們將盡力審慎、公平地解決這個問題。注意：不要假設您知道我們的“意思”並在不編寫假設的情況下解決重新解釋的問題，然後稍後才告訴我們。
如果考生認為考試問題有缺陷，我們希望了解情況。撰寫挑戰的最有效方法是先簡潔明了地陳述您認為問題是什麼，然後提供任何可以提供的支援文件。理想情況下，這將是教學大綱文本中支持您的觀點的具體參考，但任何類型的文件都會有所幫助。我們公平、徹底地考慮每一個挑戰，我們只希望每個人都能得到最公正的結果。
CAS 考試是由辛勤工作的志工創建的。我們為這項工作奉獻時間，因為我們為 CAS 及其為我們提供的專業機會感到自豪。我們的目標始終是盡可能製作最好、最相關的認證考試，我們不斷努力改進流程。有時，候選人可能會認為這個過程令人沮喪、困惑或功能失調，但我們向您保證，從長遠來看，我們正在盡一切努力使這一過程盡可能輕鬆。我們希望有一天你們所有人都能像有資格的精算師一樣處於類似的地位，透過志願加入許多偉大的委員會之一來表達您對我們組織的讚賞。
CAS 董事會已批准對該組織的認證要求進行修訂，並於 2018 年生效，設立了兩項新考試。新考試旨在滿足未來精算師及其雇主的新需求，將被稱為現代精算統計 I 和 II（MAS-I 和 MAS-II）。
MAS-I 在很大程度上是對當前CAS 考試S 的修改，將於2018 年春季首次提供時取代該考試。該要求考試 C，即將停止。 MAS-II 將涵蓋考試 C 中的多個主題，以及新的統計和預測分析資料，並將於 4 年秋季首次提供。
考試 C 的終止為 CAS 提供了創建替代考試的機會，該考試重點關注精算師越來越多使用的現代統計數據。這將增強 CAS 考試大綱與新興統計和分析技能的相關性，同時對整體考試結構的變化最小。
CAS 主席 Nancy Braithwaite 表示：“CAS 對精算行業負有責任，幫助確保未來的精算師做好準備應對不斷變化的世界的挑戰。” “通過我們的新考試，我們展示了我們對提供與財產和傷亡精算師獨特相關的教育的承諾，以便我們繼續滿足雇主和委託人的需求。”
MAS-I 和 MAS-II 的考試時間均為 4 小時，因此 CAS 證書所需的考試時間幾乎沒有淨增加。這些考試將以紙筆多項選擇題的形式每六個月舉行一次，與其他 CAS 考試在春季和秋季的一般窗口期相同。
過渡規則允許通過 1 年 2018 月 1 日之前舉行的考試獲得 S 考試學分的考生獲得 MAS-I 學分。通過 2018 年 XNUMX 月 XNUMX 日之前舉行的考試獲得 SOA 考試 C 學分的考生將獲得 MAS-II 學分。
MAS-I 和II 考試的教學大綱和學習目標仍在最終確定中，但總的來說，考生應該期望MAS-I 與考試S 類似，但更強調應用建模和對廣義線性模型的更深入覆蓋。 MAS-II 將保留考試 C 中的可信度覆蓋範圍，並且還將包括高級統計主題，例如貝葉斯馬可夫鏈蒙特卡羅 (MCMC) 方法。
CAS 宣布將創建一項新考試並修改現有考試，並將這些考試命名為現代精算統計 I 和 II（MAS-I 和 MAS-II）。 MAS-I 將幾乎相當於目前的CAS 考試S，並將於2018 年春季首次提供。和預測分析資料，將於 2018 年秋季首次提供。
最近考生向考試委員會提交的回饋對考試通過分數（稱為“passmark”）以及用於設定該分數的過程（稱為“標準設定”）提出了質疑。由於這是一個有趣的心理測量問題，考試委員會同意以公開信的形式發布其對回饋的回應，以便所有考生能夠更好地了解整個過程。
一名考生對 CAS 設定考試通過分數的流程表示擔憂。每項 CAS 考試的及格分數與特定考試評估的練習方面的最低可接受能力直接相關。通過分數是客觀設定的，以便每一位達到或超過該通過標準（passmark）的考生都能通過考試。不符合標準者，不得通過考試。
當時擔任 CAS 主席 Pat Teufel 在 2011 年的一封公開信中提到了這一過程，他寫道：「…考試委員會的唯一目標是實施客觀的、基於內容的方法來評估考生是否具備資格學習目標中概述的…」這在2011 年是正確的，在今天仍然如此，這是很重要的一點。每個 CAS 密碼均由各自的考試委員會在考試前單獨設置，整個過程由心理測量專家 Richard Fischer 博士監督，他於 2013 年 XNUMX 月加入 CAS，擔任招生總監。
由於每個 CAS 合格分數都是客觀標準，因此每個考生都可以通過特定的測試，或者沒有考生可以通過。當然，永遠不會期望每個人都通過（或失敗）特定考試，但這是可能的，因為每個及格分數都是根據特定考試評估的實踐方面的最低可接受能力而設置的。這被稱為“標準參考”測試方法。達到或超過適當確定的及格分數的考生已達到為該考試確定的知識和專業能力的最低標準（以考試的及格分數表示），因此他們通過了考試。
相較之下，在 CAS 不遵循的「規範參考」方法中，一個人在測試中的表現是根據其他人在該測試中的表現來判斷的。考生的表現是主觀的。根據測驗結果設定參考標準的合格線，以便特定數量的考生能夠通過。例如，在這樣的「配額制度」下，比如說，得分最高的60 名得分者將通過——無論他們的測試分數如何——因為這60 分是測試中的最高分數，而不考慮任何最低能力或熟練標準。此外，由於表現是相對於同時參加考試的考生而言的，因此在同一考試中，一個考生組中的“前60 名”可能與另一考生組中的“前60 名”不同，具體取決於每次考試中的組別平均值。
總之，CAS 堅持「標準參考」測試方法，其中每個通行證都是根據最低可接受的能力設定的。 m 「規範參考」系統在專業資格認證中沒有地位，特別是在 CAS 中，近 100 年來，CAS 一直在為財產和意外傷害精算行業製定專業知識、可信度和職業誠信標準。因此，CAS 證書的嚴謹性、完整性和價值是無與倫比的。
為了進一步提高透明度並提供對 CAS 測試開發以及持續提高整體考試品質的方式的見解，我們正在編寫一系列關於該過程各個方面的未來研究員文章。第一篇文章的主題是標準制定，定於 2014 年 XNUMX 月號發表。
考試委員會期待在未來研究員的後續問題中分享測試開發細節。同時，歡迎考生和會員向考試委員會提交他們關心和感興趣的測試開發和相關心理測量問題，以便在以後的文章中進行可能的討論。我們歡迎您透過 CAS 網站提出問題和回饋。
一些候選人對 CAS 在提出問題時使用布魯姆分類法表示擔憂。其他人則要求 CAS 發布高級考試的考生試卷。 CAS 考試委員會官員想要回答這些考生的問題。
首先，關於布魯姆分類法和董事會決定在我們的高級考試中評估更高的認知水平。
布魯姆分類法中的認知層次是指完成任務所需的心理過程的複雜性。測驗項目的認知程度越高，正確回答問題所需的心理歷程就越複雜。在轉向更高複雜級別的考試時，CAS 的目標是提出代表工作場所精算師所需複雜思維的問題。
然而，雖然問題的結構和重點在變化，但學習目標保持不變。考試委員會認識到，問題類型的這些變化可能需要考生改變他們的學習方法，並可能使過去的考試問題作為學習輔助工具不再那麼有用。我們在設計考試以及評分過程中會考慮較高認知程度的問題。
CAS考試委員會和考生聯絡委員會將共同提供有關題型變化的信息，並協助考生根據新格式製定學習計劃。
CAS 沒有立即發布候選論文的計劃。我們將繼續提供詳細的範例解答，以及考官報告，可以作為考生今後考試的學習工具。
誠然，獲得獎學金可能是一個艱鉅的過程。研究員要求旨在確保研究員擁有成功的知識和分析能力。我們為將考試提升到更高的認知水平而付出的額外努力支持了這一前提。
